最新章节:第1851章 观复(204)治愈拖延症最好的办法就是逼到墙角
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王希咖明白,对于岛生这个年龄段的孩子来说,什么“赢在起跑线上”,“吃得苦中苦,方为人上人”都没有意义。他只知道其他小朋友放学以后可以自由的玩耍,而自己还要做爸爸无缘无故布置的作业。所谓“不患寡而患不均。”追求公平是人类的天性,小孩子也不例外。教育公平也是一种公平,做一样多的作业,也属于教育公平的一种。王希咖从此不再给岛生布置额外的作业,而是给每个同龄的孩子都一起布置作业。虽然晚上还是要写很长时间的作业,但岛生这次愉快的接受了——因为大家都需要做作业,并不只是自己一个人“受苦”。“大家都一样”,这种想法能让人在不知不觉中接受一些原本自己不想接受的观点。王希咖之所以不给孩子们“减负”,是因为他知道现在不是“减负”的时候,大家有太多的课要补了。当全世界都没什么知识的时候,该如何减负呢?这个时代的人对于教育的重要性认识不足。大家只要能吃饱肚子就好了,何必去学那些用不到的知识呢?尤其是那些三角函数,解析几何一类的玩意儿,学来不知道干嘛。难道打猎,种地,买菜的时候用得到这些东西?至于那些新奇的东西,让王希咖负责发明不就好了,有什么必要自己去学呢?王希咖明白要让子民懂得知识的重要性,就必须设立奖惩制度。知识越多,学问越高的人得到的奖励也就越多。他从小到大设计了三次大考试,学满5年(相当于小学毕业水平)之后考一次,考得好的人家里送两头牛,五只羊。学满十年(相当于高中毕业水平)之后再考一次,考得好的人送十头牛,二十只羊,并且可以成为人国官员管理一方百姓,官员不用种地,每个月会发放薪水。学满15年(相当于大学毕业)水平的人再考一次试,考得好的人送100头牛,1000头羊,成为高级官员,封万户侯。这套制度是他结合历史上的科举制和后世的各种考试制度建立的,目的是甄选人才,给人民以上升渠道。当年唐太宗举办科举考试的时候曾经说过:“天下英雄皆入吾彀中矣!”,可见通过考试给民众以上升渠道对于统治阶级是很有用的。当然,与科举不同的是,王希咖设计的三次考
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